みなさん、こんにちは。

 

京都府城陽市寺田にある個別指導勉楽個別です。

 

本日もブログを読んでくださりありがとうございます。

 

本日は、先週末に書いたブログ内容について、時代比較をしながら簡単に書きたいと思います。

 

前提は、「とある公立中の先生との話」ですので、個人が特定されるような書き方は致しません。

 

昭和後期の頃

 

私が小学生の頃、学校の先生方は１クラス４０名を超えるクラスをお一人で運営されていました。

 

同時に、「塾に行く必要はない」と学校で行われる授業に自信を持っておられました。

 

そんなこともあって、「学習塾での勉強」にもあまり良い顔をされませんでした。

 

同時に、世の中は「受験戦争」といわれ私立中への中学受験が過熱していました。

 

因みに、私が生まれた頃は１８０万人前後の出生数でしたので、倍率も非常に高い時代でした。

 

 

平成の時代

 

昭和５０年代後半から出生数が減少に転じます。

 

そして、平成時代は１００万人前後出生数となります。

 

また、家庭の在り方も「三世帯同居型から核家族化」が進みました。

 

この頃は「ゆとりの時代」で、学校での学習量が極端に少なくなりました。

 

その一方で、学習面では学校と学習塾との共存状態となりました。

 

その理由はいくつもあると思いますが、「学習塾で学んだ世代」が先生になられたことも大きかったと思います。

 

また、学校では「副担任」との２名体制が導入されるようにもなりました。

 

そして、大学全入時代に突入したのもこの頃です。

 

令和の時代

 

出生数は１００万人を割り込み、今年は７０万人を割り込むとも言われています。

 

因みに、国の試算では出生数７０万人は「２０４０年」となっていましたので、かなり急激に少子化が進んでいることになります。

 

また、日本人の意識も昔とは変わり、「権利主義的」になっています。

 

「カスハラ」を例に考えて頂ければ分かり易いでしょうか。

 

要するに、「自分の立場や権利の主張」です。

 

そんなこともあって、学校での教室運営はかなり難しくなっています。

 

本来はご家庭で行われるべきしつけや周囲への気配りも、共働き世帯も多く難しくなっています。

 

そんなこともあって、それらを「学校教育に求められる」ことも多くなっています。

 

また、それは「授業や教育」についても同じで、「うちの子は理解出来ていない」等のクレームもあるようです。

 

そんなこともあって、先生方の意識は昭和の時代のように「気概に満ちたもの」ではなくなっているようです。

 

「とにかく事故やクレームのないようにクラス運営を行うこと」に重きが置かれるようになっています。

 

すべての公立校の先生方や学校がそうだとは思いません。

 

また、実際に毎週テストを実施されている公立中もありますので。

 

少子化の影響は先生にも

 

少子化は「子どもの人数」に注目が集まりがちです。

 

しかし、「人手不足問題」が言われるように、「労働人口」にも影響が出ています。

 

実際、２０００年の出生数をみると１２０万人くらいです。

 

２００万人を超える時代と比べると「約半数」です。

 

また、私の生まれた頃と比べると「ほぼ２／３」となっています。

 

このような状態ですので、先生不足もどんどん進むことになると思います。