みなさん、こんにちは。

 

京都府城陽市寺田にある個別指導勉楽個別です。

 

本日もブログを読んでくださりありがとうございます。

 

面談やノートチェックも多く、なかなかブログ更新が出来ずに申し訳ありません。

 

本日のブログは「質」の話です。

 

質か量

勉強における「質」とは、決して一面だけではありません。

 

「質か量」といわれると、どうしても「良い問題に取り組むこと」や「内容はともかく沢山取り組む」という内容になりがちです。

 

当然「問題内容の質」という側面はあります。

 

しかし、「取り組み方の質」の側面もあると思うのです。

 

例えば、私がよく言う「本番を意識した勉強」です。

 

これは、受験本番でタブレットやAIに頼ることが出来ない状況を意識した勉強です。

 

具体的には、「図を描く」「補助線を引く」「線分図を描く」等、「自分の力で考えること」ですね。

 

実際問題として、このような内容について事前に練習をしておかないと、本番でいきなり出来るはずがありません。

 

そういう「質」の側面もあるということです。

 

質を上げる

これは「レベル」という訳ではありません。

 

例えば、文字式の計算や平方根の計算をするとします。

 

途中式を書かず暗算で解く練習をして、結果的に必ず１０問中１・２問は間違うとします。

 

そうすると、これは「質の悪い勉強（解き方）」ということになります。

 

しかし、途中式を省略せずに問題を解き必ず全問正解出来るようにする。

 

そして、正確性は変えずにその処理スピードを速くする。

 

これこそが「質を上げる」ということなのです。

 

実際、私は計算問題でも途中式を必ず書きます。

 

しかし、暗算で計算する生徒諸君よりも速く解きますし、当然正確性も負けません。

 

「質を上げる」ということは手数を減らすことではなく、「正確性を上げること」に他ならないのです。

 

その上で、「正確に、よりスピードアップに取り組むこと」が重要なのです。

 

そして、「反復練習」や「類題演習」に沢山取り組むことがさらに求められ、これが「量」ということになるのです。

 

まとめると、「質も量も共に大切である」ということなのです。